Hányszor írtam már be ugyanazt? Hogy a dolgozat tetején legyen név, dátum, osztály. Hogy legyen hely megoldani a feladatot. Hogy a javítókulcs külön legyen. Minden. Egyes. Alkalommal.
Erre jók a skillek (magyarul készségek). Egyszer leírod, mit és hogyan szeretnél, aztán csak meghívod. A Geminiben kukaccal, a Claude-ban perjellel. Apró különbségek, de egyébként ugyanúgy működik mindenhol.
Tavaly a CustomGPT-kről és a Gemini GEM-ekről írtam. A skill ezek utódja. Nem pont ugyanaz, de hasonló. A ChatGPT nyugdíjazza a CustomGPT-ket és a Gemini is kivezeti a Gem-eket.
Mindkét helyen a beállításoknál találod, a fogaskerék alatt. Létrehozhatod kézzel, megkérheted rá magát az AI-t, vagy feltölthetsz egy kész skillt, amit valaki megcsinált. Ez utóbbival óvatosan, ne tölts le akármit csak azért, mert jól hangzik!
A video
A videóban a saját dolgozatkészítő skillemet mutatom meg. Illetve mutatok példát arra is, hogy tudsz Gemini segítségével saját skillt létrehozni.
Hallottad már, hogy valaki elutazik egy fesztiválra, ami nincs?
Én sem. Egészen mostanáig.
Jurilovcára, egy Duna-deltai faluba turisták tömege érkezett meg egy halászléfesztiválra. Ami idén nem volt. A ChatGPT-nek ezt viszont senki nem mondta el, úgyhogy nyugodt szívvel küldte oda az embereket. A Telex írta meg.
Nemrég a hírösszefoglalóban meséltem, hogy Amerikában túrázókat kellett menteni egy hegyről, mert a Geminire hallgattak. De hát azok amerikaiak…
Most meg itt van, nem is annyira messze.
Az vesse rájuk az első követ
Ilyenkor mindenki nagyon okos. Hogy lehet valaki ekkora barom, hogy a Geminivel szervez meg egy hegyi túrát. Hogy lehet valaki ekkora lúzer, hogy a ChatGPT-től kérdezi meg, lesz-e idén halászlé.
Aztán gondolj bele.
Hány házi feladat, beadandó és e-mail ment el úgy, hogy AI írta, és senki nem olvasta át? Nálam is volt ilyen. Nem házi feladat, de előfordult, hogy nem ellenőriztem, ami készült. Csak ezek az esetek nem kapnak ekkora publicitást. De biztos vagyok benne, hogy nem ez a két hír lesz az utolsó ebben a kategóriában.
Ellenőrzés
Hányszor mondjuk el matekórán, hogy az egyenleteket ellenőrizni kell. És ezzel egy olyan rutint lehetne elsajátítani, ami abban segít, hogy minden helyzetben, ellenőrzöm mit kaptam, ellenőrzöm az eredményt, a forrást, az uticélt, a levelet, a házit, mindent.
Az ellenőrzés nem több órás munkafolyamat. Nem saját magunk szívatása. Az ellenőrzés gyors és hatékony is lehet. De ehhez meg kell ezt is tanulni. És akkor, amikor a feladat megoldása, a munkafolyamat gyors (mert az AI segít, vagy akár megcsinálja helyettünk), akkor sokkal-inkább felmerül a kérdés, hogy miért sajnálod az időt az ellenőrzésre?
Kérdezz meg tíz kamaszt, használ-e AI-t. Tudod a választ.
Egy 2025-ös felmérés szerint a 13-15 évesek 88%-a, a 16-18 évesek 96%-a hetente többször használ valamilyen AI eszközt. Innen indulunk.
Az OECD erre csinált egy iránytűt, az AI Literacy keretrendszert. Jó hír, hogy magyarul is letölthető az ailiteracyframework.org oldalról.
Rögtön az elején tisztázzuk, mert ezen sokan fennakadnak: ez nem tananyag. Nem tanterv, és nem új tantárgy. Kompetenciakeret, ami leírja, mit érdemes a diáknak tudnia és hogyan érdemes hozzáállnia. Bármelyik tantárgyban használható.
Ez egyben a 2029-es PISA-mérés háttéranyaga is, ami a média- és MI-műveltséget fogja mérni. Tehát nagyjából ezt fogják kérni.
Miért nem elég, ha csak használják
Mert a puszta használat nem tudatos használat. Ott a dezinformáció, a torzítás, a hallucináció. Meg az adatvédelem és a digitális lábnyom, amikről a ProSuliban évek óta beszélünk.
Egy amerikai kutatásban a tinédzserek 72%-a tekintett már társként az AI-ra. Volt, aki a mentális problémáit osztotta meg vele.
Ez nem véletlen. Ezek a modellek pont úgy vannak felépítve, hogy emberi tulajdonságokat tükrözzenek és beszippantsanak. Ennek a kezelésére is meg kell tanítani a fiatalokat.
A keret négy területe
Interakció: ismerje fel a diák, hol találkozik AI-jal és hol emberrel. Ma már egy ügyfélszolgálati hívásban is ott van.
Alkotás: az AI kreatív partner. Ötletelés, promptolás, iterálás. De az irányítás mindig nálunk marad. Ha a promptolás érdekel, erről külön videót csináltam.
Kezelés: mit bízok a gépre és mit tartok meg magamnak. Az ítélőképességet, a kreativitást, az emberi kapcsolatokat magamnál.
Formálás: ez a csúcs. Amikor a diák meglátja, hogy az AI nem természeti törvény, hanem emberi döntések eredménye. Reaktív dolog. Nem alkot magától, hanem válaszol arra, amit kérdezel.
Mind a négy alatt ugyanaz a három pillér: tudás, készség, attitűd. Alap, közép és haladó szinten végigvezetve.
Nem, nem arról van szó, hogy most a válladra teszek egy 64 oldalas dokumentumot azzal, hogy holnaptól alkalmazd minden órán. Iránymutatás. Ha elolvasod, jó, mert segít irányba állni.
De egyedül tanárként ezt nem lehet megoldani. Kell hozzá az iskolavezetés, a szülők, a döntéshozók.
Nem tudsz jobb lenni, mint az AI. Ezt nehéz kimondani, de a versenyt matekpéldában, szövegírásban, nyelvtudásban elvesztettük.
És mégsem vagyok pesszimista. Mert van, amit az AI soha nem fog tudni: ő nem tud TE lenni. Nem élt át, nem tapasztalt, nincs saját története.
Erről szól ez a videó. Arról, hogy mi marad a miénk, és mit érdemes ebből tanítani a gyerekeinknek. Szerintem ez most a legfontosabb kérdés az oktatásban.
A NotebookLM szerintem a Google legjobb AI megoldása — és most egy csomó újdonságot kapott.
Sokféle AI eszközt próbálok, de tanároknak, diákoknak a mai napig ezt ajánlom a legtöbbször. Az ok egyszerű: a NotebookLM nem a nagyvilágból dolgozik, hanem abból, amit te adsz neki. A saját jegyzeteidből, PDF-jeidből, videóidból. Ezért sokkal kevésbé beszél mellé.
A videóban végigmegyek az újdonságokon és megmutatom, hogyan érdemes használni. Ha még nem próbáltad, ez a legjobb belépő. Ha már igen, akkor is lesz benne meglepetés.
Az AI megoldja ma már a dolgozatokat gond nélkül. Összerakok egy Redmenta feladatsort vagy egy kvízt, ma már nem is kell „szegény diákoknak” másolgatni a ChatGPT-be és vissza. Ha van egy AI alapú böngésző, akkor az meg is csinálja, be is küldi helyettünk.
Feszegettem már a témát, hogy ez lenne-e az oktatás jövője? De most itt van egy kreatív megoldás a Redmentától. Ebben a videóban mutatom be:
Vissza a papírhoz, de a javítás és az adatok nyilvántartása online a Redmenta rendszerében tud működni. Még beta, de tetszik az irány.
A video végén azért bemutatom, hogy „megoldás” lehet, hogy az AI-okba beleteszik, hogy ne oldjon meg diákok helyett feladatsorokat, házi feladatokat, de ez inkább csak egy cuki kezdeményezés. Nem hiszem, hogy nincs az az ügyes prompt, ami ne tudná ezeket a problémákat áthidalni.
Sütik kezelése
Ez az oldal sütiket használ. Ami a működéshez kell, az mindig aktív. Statisztikát és beágyazott videót viszont csak akkor töltök be, ha ehhez hozzájárulsz. A döntésedet bármikor módosíthatod az oldal alján. Részletek a Sütitájékoztatóban és az Adatvédelmi tájékoztatóban.
Működéshez szükséges
Always active
Ezek nélkül az oldal nem működne. Ide tartozik például az, hogy megjegyezzük az itt hozott döntésedet, hogy ne kérdezzünk rá minden oldalon újra.
Kényelmi beállítások
A böngésződben tárolt beállítások megjegyzése, amit nem kértél külön, de kényelmesebbé teszi a használatot.
Statisztika
Kizárólag statisztikai célú mérés. Ebből tudom meg, mely bejegyzések érdeklik az olvasókat. Nem adok el és nem osztok meg belőle semmit.The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Marketing
Ide tartoznak a beágyazott YouTube- és Vimeo-videók. A szolgáltatóik ezekkel profilt építhetnek rólad, ezért csak a hozzájárulásoddal töltődnek be. Ha elutasítod, a videó helyén egy kattintható doboz marad.
