10 izgalmas hír, esemény január végéről, február elejére. Az AI világ villámgyorsan alakul. A gyors változással kapcsolatban: A Moltbot már nem is Moltbot, hanem OpenClaw, közben lett egy MoltBook néven működő AI “közösségi oldal” is… de ezek majd a február végi epizódba kerülnek be.
Az utóbbi két videóban megtanultam a multicam kezelést a Final Cut Proban, erre most elfelejtettem elindítani a kamerát, így nem nagyon voltak vágóképek. De talán így is élvezhető. Nem könnyű műfaj ez a video!
A videókat azért kezdtem készíteni, hogy segítsek egy kicsit eligazodni a káoszban. A képzések után mindig felmerült, hogy már másképp néz ki, másképp működik… hogy tudom ezt a legegyszerűbben eljuttatni a résztvevőkhöz. A YouTube lett a válasz.
Február végén jön a következő, ha addig a botok nem veszik át az uralmat. 🙂
Az AI megoldja ma már a dolgozatokat gond nélkül. Összerakok egy Redmenta feladatsort vagy egy kvízt, ma már nem is kell “szegény diákoknak” másolgatni a ChatGPT-be és vissza. Ha van egy AI alapú böngésző, akkor az meg is csinálja, be is küldi helyettünk.
Feszegettem már a témát, hogy ez lenne-e az oktatás jövője? De most itt van egy kreatív megoldás a Redmentától. Ebben a videóban mutatom be:
Vissza a papírhoz, de a javítás és az adatok nyilvántartása online a Redmenta rendszerében tud működni. Még beta, de tetszik az irány.
A video végén azért bemutatom, hogy “megoldás” lehet, hogy az AI-okba beleteszik, hogy ne oldjon meg diákok helyett feladatsorokat, házi feladatokat, de ez inkább csak egy cuki kezdeményezés. Nem hiszem, hogy nincs az az ügyes prompt, ami ne tudná ezeket a problémákat áthidalni.
Mindenkinek ki kell lépni néha a saját komfortzónájából. Nekem az oktatás a komfortzónám. A teremben zárt ajtók mögött abszolút. Tanárképzést is rengeteget csináltam az utóbbi időben, az is sima ügy, meg a konferenciák… de előadni egy nem teljesen tanári közönségnek Marosvásárhely legcsodálatosabb hangversenytermében már a komfortzónán kívül van.
Az Alternatív Kulturális Fesztivál egy csodálatos esemény. A szervezők hatalmas szívvel és szakértelemmel állnak az esemény mögött, együtt élnek vele, így professzionális és egyben családias eseményt varázsoltak Marosvásárhelyre.
Az esemény záró napjára kaptam felkérést egy előadásra. Az egészhez tartozik, hogy amikor beszélgettünk róla, kiderült, hogy a ChatGPT ajánlott, ezért esett rám a választás. Már csak erről videót és posztot kellene csinálni, de most inkább az eseményre fókuszálnék. Miért volt a komfortzónámon kívül az esemény?
A Kult Feszt közönsége nem teljesen az én megszokott közönségem. Gyerekek, tanárok, mindenféle háttérrel érkező érdeklődő ült a közönségben.
Szokásomhoz híven, beültem az előző előadásra, egyrészt mert érdekelt, másrészt mert szerettem volna látni a közönség reakcióit. Ekkor ért a sokk. Badár Tomi a szó minden értelmében elvarázsolta a közönséget. Miközben remekül szórakoztam az előadásán, egyre inkább éreztem, hogy életem kihívása lesz ezután fellépni a színpadra és bűvésztrükkök, kártya és minden nélkül az AI és az oktatás kapcsolatáról előadást tartani.
A laptop bekészítve, prezi elindítva, nincs visszaút. Életem eddigi legjobb előadását tartottam. Inspirált a közönség, a helyszín, az előző előadó, minden. El tudtam engedni minden aggódást, s együtt élni a közönséggel, az előadással.
Rengeteg AI és oktatás témájú előadást tartottam az elmúlt időszakban. Az utóbbi időben az előadásaim az ember és AI tematikára módosultak, alakultak, ahol az együttműködésé a főszerep. A téma, hogyan tudjuk jól eszközként alkalmazni a mesterséges intelligenciát.
A konferencia záró akkordja Zichó Viktor filmbemutatója volt Bhutánról. A film után Viktor még mesélt az élményeiről, válaszolt kérdésekre. Hihetetlen teljesítmény, ha tehetitek érdemes megnézni a filmet!
Már itthon. De az élmény megmaradt. Másnap még sétáltam, gurultam egyet Marosvásárhelyen, mielőtt hazarepültem.
Tegnap hirtelen felindulásból csináltam egy videót:
Sajnos minden adott hozzá, hogy a jövő oktatása valahogy úgy történjen, hogy a tanár az AI segítségével létrehoz egy feladatsort, azt a diák az AI segítségével megoldja, a tanár pedig az AI segítségével javítja.
Egy kérdés merül csak fel: Mi értelme van ennek?
A válasz egyértelmű: semmi.
Viszont az is igaz, hogy minden adott ahhoz, hogy ez legyen a jövő oktatása. A platformok, az AI mind rendelkezésre áll ehhez. A fenti videóban a Conker segítségével készítettem egy Google Formot néhány kattintással.
Aztán pedig a Comet böngésző használatával gyorsan megcsináltattam. Minden adott, minden ma, 2025. augusztus végén publikusan elérhető, akár ingyenesen is hozzáférhető.
A jövő oktatása nem ez
Legalábbis remélem. A mesterséges intelligencia értelmetlen használata nem visz előre. Az oktatásban annyi jó megoldás, lehetőség van, hogy az AI segítségével fejlődjünk és jobbak legyünk.
A probléma sajnos az, hogy ma az iskolába a legtöbben túlélésre játszanak. “Csak éljem túl az órát, csak legyek túl ezen a dolgozaton/feladaton…” Ez pedig meglepő módon nem a hatékony tanulást vetíti előre.
Amikor megszületünk, kíváncsian tekintünk körbe a világban, szeretnénk minél többet tudni, tanulni. A tanulás az emberi létünk alapvető eleme. A tudásvágy, a sikerélmény nélkül nem tudunk fejlődni, előbbre jutni.
A jövő oktatása
A jövő oktatása nem túlesni akar dolgokon, nem arra alkalmazza a mesterséges intelligenciát, hogy túlessen feladatokon. A tanulás, az információszerzés, feldolgozás igénye nélkül nincs sikeres oktatás. Ezek nélkül nem tudunk egyről a kettőre jutni.
Az AI egy eszköz. Egy hasznos eszköz, de csak, ha megfelelően használjuk, alkalmazzuk azt. Szükségünk van alapismeretekre, kritikai gondolkodásra, hogy fejlődni tudjunk, de aztán ezekre alapozva egyéni tanulási útvonalakon, egymással kooperálva lehet fejlődni, tanulni.
Nézzünk egy példát, gondolkodjunk egy egyszerű projektben: Szeretnék venni egy lakást a mostani új 3%-os hitelből, azt kiadni és ebből fenntartani a lakást. (van már lakásunk, nem vagyok jogosult a hitelre, ez egy fiktív példa)
Mi kell ahhoz, hogy ezt a projektet végrehajtsam:
Lakáskeresés: AI-ügynök vagy mélykutatás segíthet, de a legfontosabb, hogy legyen elképzelésem, mit keresek.
Hitelkalkuláció: Ki kell számolni, mit jelent a 3% kamat, mekkora lesz a kezdőrészlet, a törlesztőrészlet, hány évig kell fizetni. Ehhez tudni kell, mi az a kamatos kamat és hogyan működik a törlesztés. (Sokan már itt elakadnak.) Az AI adhat példákat, de a számítást mindig érdemes ellenőrizni.
Megéri-e kiadni? Reális-e olyan bérleti díjat kérni, ami fedezi a törlesztést? Ehhez is használható AI, de a végső döntést mi hozzuk.
Felújítás, berendezés: Mennyi lesz a költség, miből finanszírozzuk, kell-e további hitel? (Itt is segíthet kalkulációban az AI.)
Belső tervezés: Ha bútorozottan adjuk ki, nem csak a költségvetést, hanem a design és a funkcionalitás szempontjait is át kell gondolni. (AI segíthet vizualizációban és pénzügyi tervezésben is.)
Prezentáció: Végül mutassuk be a többieknek, mit terveztünk, és vitassuk meg, mennyire reális az eredmény.
Ez csak egy gyors nagyon leegyszerűsített projekt. Lehet 1-1 embernek kiadni, lehet csoportban is akár. Ha ezt a projektet végigcsinálja valaki, akkor ehhez szüksége lesz rengeteg ismeretre. Mennyivel érdekesebb úgy megtanulni pl. a kamatos kamat számítást, hogy egy ilyen projektet viszünk végig, mint képlet, definíció és utána unalmas tankönyvi feladatok…
És nem csalás, nem shortcut az AI használata, hanem megengedett, sőt javasolt segédeszköz.
Összegzés
A jövő oktatásában a mesterséges intelligencia egy eszköz lesz. Olyan, amit akkor és úgy használunk, amikor és ahol tényleg segíti a tanulási céljaink elérését. Nem öncélúan, hanem tudatosan, értelmes célokért.
A fenti videóban röviden körbejártam. Ami kimaradt és csak utána jutott eszembe, az az Imagen 3. Ami még fejlettebb, még jobb kép generálást tesz lehetővé.
A DeepSeek után nem kellett sokat várni, s megérkezett a qwen. Egy újabb kínai AI, legyintünk és megyünk tovább. De nem. Egy olyan szereplő lép be az AI világába, aki nem kispályás kínai startup. A qwen mögött az Alibaba áll.
Az Alibaba az a cég, akit mindenki aliexpress-ként ismert meg és a Temu előtt ők voltak a nr. 1 kínai gagyi beszerzési forrás. Meg sok jó dolog is, de…
Az Alibaba az Amazonhoz hasonlítható. Meg is kértem a Perplexity-t, hogy készítsen egy összehasonlító táblázatot a két cégről:
Az Alibaba nem ma kezdte a Mesterséges Intelligenciával való foglalkozást. A qwen 2.5 nem véletlenül nem 1.0. Ez már egy korábbi fejlesztés következő állomása.
Azonban a qwen nem csak abban tűnik ki a mezőnyből, hogy jól tud érvelni, mint a DeepSeek, hanem abban is, hogy mindent tud, amit a ChatGPT, de teljesen ingyenesen.
Nem tökéletes a qwen sem, de rengeteg olyan szolgáltatást hoz el, amit az OpenAI különböző falak mögé rejt. Vagy fizetni kell értük vagy csak a világ bizonyos régióiból érhetjük el.
Olyan funkciók, mint pl. a video készítés, amit a ChatGPT külön szolgáltatásba, a Sorába szervezett ki és ráadásul csak előfizetőknek érhető el, egyelőre csak Európán kívülről, a qwen ingyenesen biztosít mindenkinek!
Kínai szolgáltatás. Minden, amit a DeepSeek esetén leírtam, itt is felkiálltójeles. Ne bízzunk rá érzékeny adatokat.
Merre tovább?
A DeepSeek az érvelő modellek területét bolygatta meg. Kihozta az OpenAI villámgyorsan válaszul az O3-mini modelljét és az operátor funkció mellett megjelent a Deep research funkció is.
Így ezeken a területeken újra az OpenAI kezében a kormányrúd, de kérdés, hogy meddig.
A Sora a 2024 elején történt bemutatójával elkápráztatta a világot. 2024 év végén sok limitációval, de elérhetővé tették, most pedig itt a qwen, ami ingyenesen ad hasonló szolgáltatást mindenkinek.
Mit lép erre majd az OpenAI? Mit fog tenni a Google?
A prezentációkészítés ma már valahol az alapképességek közé tartozik. Azonban mostanáig erre viszonylag szegény eszközkészlet állt rendelkezésre. A hagyományos PPT szerű lineáris szerkesztők uralták és uralják a mai napig a piacot, mint a PowerPoint vagy a Google Slides, Apple Keynote és még sokan mások. A Prezi próbálkozott valahogy ezt az állóvizet megmozgatni, de sajnos ahogy látom csak kavargatni tudta. Nem sikerült igazi felfordulást okozni és megreformálni a prezentációkat.
Ezzel együtt érdemes megjegyezni, hogy legalább a lehetősége megvan, hogy ne csak lineárisan tudjunk gondolkodni a prezentációkról. Azonban mindkét esetben, akár ppt irányból, akár prezi irányból közelítem meg a prezentáció készítést, mindig grafikus szerkesztővel dolgozunk, s ebben az esetben sokszor több idő megy el a grafika kattintgatásával, semmint a tartalom elkészítésével.
Ezért szerettem meg és használtam egy időben a Deckset markdown alapú prezentációkészítőt. De sajnos nagyon korlátozott a felhasználhatósága.
És akkor érkezett a mesterséges intelligencia!
Hogyan készítünk prezentációt AI segítséggel?
A lenti videóban megmutatok néhány szolgáltatást, amit érdemes megismerni mindenkinek:
https://www.presentationgpt.com/
https://slidesgpt.com/
https://app.colossyan.com/
https://gamma.app/
Az első kettő hozza a megszokott ppt gondolkodást, de a Colossyan és a Gamma elhozta azt a prezentáció készítésbe, amit már régóta vártam. A Gamma az aktuális kedvenc prezentációkészítő eszközöm. Ajánlom mindenkinek!
2022. novembere óta tartok a témában előadásokat és tanárképzéseket. Sokszor hittem már azt, hogy erről nem kell beszélni, hiszen mindenki használja, hiszen annyira egyértelmű, hogy foglalkozni kell a témával. Kell vele foglalkozni, de nagyobb az érdeklődés, mint eddig bármilyen EdTech megoldással kapcsolatban.
10-15 éve amikor elkezdtem a GeoGebra csapatban dolgozni, jött a felismerés, hogy nem mindenki használja, csak egy olyan szűk úttörő réteg, akik minden konferencián, eseményen megjelennek. Most is valami hasonlót látok, van egy szűk réteg, akiket lassan név szerint fel lehet sorolni, mennek előre és keresik az AI-ban rejlő megoldásokat, hogyan lehet Mesterséges Intelligenciával oktatni.
Szükség van ezekre az úttörőkre, vagy ahogy sokadjára hallom Papp Andrástól, ezekre a Jedi tanárokra, akik kisérleteznek, mennek előre és próbálják az újabb és újabb megoldásokat alkalmazni a tanteremben is.
Tegnap Székesfehérváron egy egész előadó megtelt érdeklődő kollégákkal, akik 2-től az eredetileg terezett 5 óra helyett, 6-ig ott ültek, jegyzeteltek és figyeltek. Öröm volt látni, hogy igazi érdeklődés van és akarnak fejlődni a témában.
A ProSulitanári közösségnek is célja, hogy a helyi Jedi tanárok vigyék hírét ezeknek az újdonságoknak, lehetőségeknek. Ott is jó volt látni ezt az érdeklődést a tanári napon augusztus végén. Az idei EdTech Summit is megtelt érdeklődő tanárokkal, s bár nem csak az AI volt az egyetlen téma, jelentős szerepet kapott.
Mire jó az AI az oktatásban?
Nem váltja le a tanárt. Annyi minden volt már kikiáltva “tanárleváltónak”, hogy lassan amikor a médiában erről olvasunk, már önkéntelenül csak legyintünk.
Az AI óriási lehetőség arra, hogy megkönnyítse a tanári munkát. És talán ez az, amikor viszont mindenki felkapja a fejét és ami miatt az érdeklődés továbbra is megvan az AI iránt.
Már most is tudok Mesterséges Intelligenciával feladatsorokat generálni, tud segíteni az adminisztrációban, személyreszabott tanulás, gyakoroltatásban, …, de az igazi nagy dobás, amit mindenki vár, már csak egy karnyújtásnyira van.
Már láthatók az első megoldások a dolgozatjavítás megkönnyítésére. (zárójelben megjegyzem, lehet másnak nem ez a legfontosabb funkció, de nekem abszolút!) Elsőnek a Turnitin gradescope megoldása volt, amivel találkoztam. Igéretes, de sajnos még nem tudja, amit szeretnénk. Szeptemberben a Redmenta mutatta be AI alapon a javító modultját, aminek segítségével esszéket, de akár a rajztáblára rajzolt beadott feladatokat is elő tudja javítani az AI. A napokban pedig a Mozaik markr megoldásával ismerkedtem meg.
A fentiek egyike sem tökéletes eszköz még, de napról napra egyre jobbak lesznek. És ha a munkánkat nem veszi el, de a rendkívül időigényes feladatokat megcsinálja nekünk az AI, akkor én nagyon elégedett leszek.
(A csatolt képen a ChatGPT/DALL-E által elképzelt módon éppen a MI segíti a tanárt a dolgozatjavításban.)
