A prezentációkészítés ma már valahol az alapképességek közé tartozik. Azonban mostanáig erre viszonylag szegény eszközkészlet állt rendelkezésre. A hagyományos PPT szerű lineáris szerkesztők uralták és uralják a mai napig a piacot, mint a PowerPoint vagy a Google Slides, Apple Keynote és még sokan mások. A Prezi próbálkozott valahogy ezt az állóvizet megmozgatni, de sajnos ahogy látom csak kavargatni tudta. Nem sikerült igazi felfordulást okozni és megreformálni a prezentációkat.
Ezzel együtt érdemes megjegyezni, hogy legalább a lehetősége megvan, hogy ne csak lineárisan tudjunk gondolkodni a prezentációkról. Azonban mindkét esetben, akár ppt irányból, akár prezi irányból közelítem meg a prezentáció készítést, mindig grafikus szerkesztővel dolgozunk, s ebben az esetben sokszor több idő megy el a grafika kattintgatásával, semmint a tartalom elkészítésével.
Ezért szerettem meg és használtam egy időben a Deckset markdown alapú prezentációkészítőt. De sajnos nagyon korlátozott a felhasználhatósága.
És akkor érkezett a mesterséges intelligencia!
Hogyan készítünk prezentációt AI segítséggel?
A lenti videóban megmutatok néhány szolgáltatást, amit érdemes megismerni mindenkinek:
https://www.presentationgpt.com/
https://slidesgpt.com/
https://app.colossyan.com/
https://gamma.app/
Az első kettő hozza a megszokott ppt gondolkodást, de a Colossyan és a Gamma elhozta azt a prezentáció készítésbe, amit már régóta vártam. A Gamma az aktuális kedvenc prezentációkészítő eszközöm. Ajánlom mindenkinek!
2022. novembere óta tartok a témában előadásokat és tanárképzéseket. Sokszor hittem már azt, hogy erről nem kell beszélni, hiszen mindenki használja, hiszen annyira egyértelmű, hogy foglalkozni kell a témával. Kell vele foglalkozni, de nagyobb az érdeklődés, mint eddig bármilyen EdTech megoldással kapcsolatban.
10-15 éve amikor elkezdtem a GeoGebra csapatban dolgozni, jött a felismerés, hogy nem mindenki használja, csak egy olyan szűk úttörő réteg, akik minden konferencián, eseményen megjelennek. Most is valami hasonlót látok, van egy szűk réteg, akiket lassan név szerint fel lehet sorolni, mennek előre és keresik az AI-ban rejlő megoldásokat, hogyan lehet Mesterséges Intelligenciával oktatni.
Szükség van ezekre az úttörőkre, vagy ahogy sokadjára hallom Papp Andrástól, ezekre a Jedi tanárokra, akik kisérleteznek, mennek előre és próbálják az újabb és újabb megoldásokat alkalmazni a tanteremben is.
Tegnap Székesfehérváron egy egész előadó megtelt érdeklődő kollégákkal, akik 2-től az eredetileg terezett 5 óra helyett, 6-ig ott ültek, jegyzeteltek és figyeltek. Öröm volt látni, hogy igazi érdeklődés van és akarnak fejlődni a témában.
A ProSulitanári közösségnek is célja, hogy a helyi Jedi tanárok vigyék hírét ezeknek az újdonságoknak, lehetőségeknek. Ott is jó volt látni ezt az érdeklődést a tanári napon augusztus végén. Az idei EdTech Summit is megtelt érdeklődő tanárokkal, s bár nem csak az AI volt az egyetlen téma, jelentős szerepet kapott.
Mire jó az AI az oktatásban?
Nem váltja le a tanárt. Annyi minden volt már kikiáltva “tanárleváltónak”, hogy lassan amikor a médiában erről olvasunk, már önkéntelenül csak legyintünk.
Az AI óriási lehetőség arra, hogy megkönnyítse a tanári munkát. És talán ez az, amikor viszont mindenki felkapja a fejét és ami miatt az érdeklődés továbbra is megvan az AI iránt.
Már most is tudok Mesterséges Intelligenciával feladatsorokat generálni, tud segíteni az adminisztrációban, személyreszabott tanulás, gyakoroltatásban, …, de az igazi nagy dobás, amit mindenki vár, már csak egy karnyújtásnyira van.
Már láthatók az első megoldások a dolgozatjavítás megkönnyítésére. (zárójelben megjegyzem, lehet másnak nem ez a legfontosabb funkció, de nekem abszolút!) Elsőnek a Turnitin gradescope megoldása volt, amivel találkoztam. Igéretes, de sajnos még nem tudja, amit szeretnénk. Szeptemberben a Redmenta mutatta be AI alapon a javító modultját, aminek segítségével esszéket, de akár a rajztáblára rajzolt beadott feladatokat is elő tudja javítani az AI. A napokban pedig a Mozaik markr megoldásával ismerkedtem meg.
A fentiek egyike sem tökéletes eszköz még, de napról napra egyre jobbak lesznek. És ha a munkánkat nem veszi el, de a rendkívül időigényes feladatokat megcsinálja nekünk az AI, akkor én nagyon elégedett leszek.
(A csatolt képen a ChatGPT/DALL-E által elképzelt módon éppen a MI segíti a tanárt a dolgozatjavításban.)
Amióta megjelent a ChatGPT 2022. novemberében mindenki Mesterséges Intelligencia mámorban él. Van, amikor ez kicsit alábbhagy, mert kiábrándulnak belőle, aztán fellángol, mert megjelenik valami újdonság.
Az elmúlt hónapokban többszáz tanárnak tartottam bevezetést a Mesterséges Intelligencia világába, oktatási lehetőségeibe. Elképesztően izgalmas úgy képzést tartani, hogy eltelik pár hét két alkalom között és már nem aktuális, amit az előző alkalommal mondtam, frissíteni kell, újragondolni mindazt, amit el fogok mondani legközelebb.
Ez viszont sokaknak nem könnyíti meg az életét. Sokszor hallottuk az életfogytig való tanulás kifejezést, s mindenki azt gondolhatta, hogy az AI megjelenésével most már hátradőlhetünk és nem kell ezzel többet vesződni, mert megcsinálja helyettünk. Aleksandr Tiulkanov lenti flowchartjával egy Unesco kiadványban találkoztam először 2022. végén.
Nincs olyan képzés vagy előadás, ahol ne venném elő ezt a diagramot. Ebben össze van foglalva az a két nagyon fontos dolog, ami tanár szemmel különösen is izgalmas:
Ha nincs meg a megfelelő alapismeretünk, nem tudunk AI-t használni.
Ha AI-t használunk, akkor sem lehet a felelőség alól kibújni és ChatGPT-vel takarózni.
Vagyis a nagy nyelvi modellek korában is elengedhetetlen, hogy legyen egy alapismeretünk, ami segít abban, hogy ne fogadjunk el kritika nélkül bármit. Nem lehet se diák oldalon, se tanári oldalon hátradőlni, s azt mondani minden felesleges, az AI úgyis tudja. Ne neveljünk a nemrég felnőtt “Google első találat” generáció után egy “ChatGPT azt mondta” generációt!
Hol tartunk most?
A nagy nyelvi modellek látnak, hallanak és beszélgetnek velünk. Amikor azon gondolkodik valaki, hogy hogyan lehet ezt a szellemet visszazárni a palackba, akkor a válasz egyértelmű: nem lehet.
Hihetetlen világot élünk, amikor egy előadás előtt útközben az autóban át tudom beszélni a prezentáció részleteit a ChatGPT-vel. Feltöltöm a prezit és utána megbeszélem vele, hogy mit szeretnék elmondani és kérek még javaslatokat.
Tisztában vagyok, hogy egy géppel kommunikálok. De egy olyan géppel, ami akármilyen témában kérdezem, jó eséllyel több odavágó cikket, írást olvasott el, mint én.
Azok a piszkos anyagiak…
Viszont ismét fontos kiemelni egy dolgot, a Mesterséges Intelligencia nem a technológiai óriások CSR tevékenysége. Ezek kőkemény üzleti vállalkozások, amik azon dolgoznak, hogy bevételt termeljenek. Ezzel pedig nincsen semmi baj, a képzéseken is ha szóba kerül, mindenki érti, hogy a kifliért fizetni kell a boltban, ma már a Netflix korában az is elfogadható, hogy filmekért, digitális is szolgáltatásokért fizetni kell.
Ami viszont azt eredményezi, hogy a digitális rezsi költségünk az AI megjelenésével tovább fog nőni. Nem is kicsit. Amíg a streaming szolgáltatások olcsóságukkal versenyeznek (csak ennyi, éves kedvezmények, stb.), addig pl. az OpenAI csak havi előfizetési konstrukcióban létezik és nincs éves kedvezmény vagy hasonló könnyítés a felhasználók felé.
És akkor most kanyarodjunk vissza az oktatáshoz! Ha a magyar tanártársadalom versenyképes szeretne maradni az AI korában, akkor fel kell készülni valami módon azokra a kihívásokra, amiket a 21. század támaszt feléjük. Ma egy átlag középiskolai tanár nem tudja a tanári fizetéséből a ChatGPT, Claude és CoPilot előfizetéseket kigazdálkodni. Ezzel viszont olyan dolgokat nem fog látni, amit esetleg a diákjai már tudnak, ismernek.
Hiszen, ha egymásmellé tesszük a fizetős és az ingyenes változatokat, akkor azt fogjuk tapasztalni, hogy az ingyenes változat tudása töredéke a fizetős verziónak. Emiatt a versenyképesség megtartásához lassan szükséges lesz az előfizetés.
Nem pénz kérdés
Nem csak pénz kérdés. Mert ha van egy ChatPGT plus előfizetésem, CoPilotom és havonta többszáz dollár kiadásom a legmodernebb AI megoldásokra, attól még nem leszek hatékonyabb. Mint minden területén az oktatásnak a beruházás és a hozzátartozó képzésnek kéz a kézben kell járnia.
A hatékonyság eléréséhez elengedhetetlen a tanulás. Elengedhetetlen, hogy folyamatosan képezzem magam. Sajnos nem működik itt az, amit viszont sokan remélnek, hogy majd kívülről jön a megoldás, valaki majd elmondja, én leülök, megtanulom és 10 évig nem kell új dolgot hozzátenni. Az AI tényleg elhozta azt, hogy naponta kell/lehet új dolgokat tanulni, újraértékelni azt, amit eddig gondoltam vagy tudok. És ez lehetőség is. Senki nincs elkésve, be lehet most is csatlakozni.
Remek közösségek vannak az online térben vagy akár offline formában is érdemes leülni és beszélgetni egymással. Nyári táborok, konferenciák, vagy az augusztus végi tanévkezdő napok minden kiváló alkalmak erre. Ezek a beszélgetések sokat lendíthetnek azon, hogy jobban, eredményesebben használjuk a Mesterséges Intelligenciát is. A ProSuli.webuni.hu oldalon a nyár folyamán további Mesterséges Intelligencia az oktatásban témával kapcsolatos tananyagok fognak felkerülni. Alig várom már, hogy a tananyagfejlesztő pályázatban készülő képzések publikusan elérhetőek legyenek.
A ProSuli programban az éves tanári napon is téma lesz a Mesterséges Intelligencia használat. Az EdTech koalíció a nyáron azon is dolgozik, hogy hogyan lehet az AI oktatási használatát segíteni egy stratégia létrehozásával. A ProSuli tanári nap után pedig az EdTech Summiton is találkozhatunk.
AI tanárok a jövőben
Lesz-e ilyen? Nem tudom. Kell félni attól, hogy elveszi a munkánkat? Szerintem nem.
A ChatGPT megjelenése előtt önvezető autókat vizionáltunk. Mindenki temette a kamionsofőröket, taxisokat, pizzafutárokat, stb. Aztán 2022 végén az újságírók és grafikusok kezdték magukat kellemetlenül érezni, mert megjelent egy olyan intelligencia, ami képes lehet akár elvenni a munkájukat. De elvette?
Elvette az emberek munkáját a gőzgép? Vagy a számítógép? Nem elvette, hanem átalakította, megváltoztatta az életünket. Az AI is biztosan befolyásolni fogja, meg fogja (már részben meg is tette) változtatni az életünket, azt is ahogyan és amit tanítunk. De nem lesz képes arra, hogy átvegye a tanítást tőlünk. A gyermekek nevelése, tanítása emberi feladat. És az is marad. A tanár szerep, feladatok viszont biztosan meg fognak változni a jövőben.
A mai tanári munka jelentős része adminisztráció és olyan repetitív feladatok végrehajtása, amit nem nekünk kellene csinálni a jövőben. Ezeket már talán a közeljövőben ki fogja venni a kezünkből az AI. És ezzel nincs is baj. Mert én tanítani szeretek, nem hiányzókat és későket adminisztrálni, dolgozatot javítani, …
AI tanárok nem valószínű, hogy lesznek, de AI tanársegédek már akár most is rendelkezésre állnak. Meg kell tanulnunk használni azokat. Átalakul a világ, tanuljunk meg még jobb tanárok lenni.
Zárszó
Majd egy év múlva újra elolvasom ezt a bejegyzést. Amit egyébként én írtam, nem a ChatGPT. Mert érték az sokszor, amit mi emberek hozunk létre, még akkor is, ha ugyanezt meg tudná csinálni az AI helyettünk. Ez a blog is anno azért indult, hogy a saját gondolataimat osszam meg, így megmaradt ilyen fapadosnak. 🙂 Az elütések és kusza gondolatok mind a sajátjaim.
Egy év múlva nézzük meg hol tartunk: Más lesz-e a tanulás, más lesz-e a tanítás? Hol tart majd az AI?
Kicsit azért több, mint egy éve itt van velünk a ChatGPT. Amit sokan egyből azonosítanak is a Mesterséges Intelligenciával, de tegyük hozzá, hogy ez teljesen hibás. Pont olyan mintha a Tesla lenne az elektromos autó. De végülis ahogy a Tesla volt, ami a köztudatba hozta az elektromos autózást, úgy a ChatGPT volt, ami elhozta a Mesterséges Intelligenciát mindenkihez.
Mi történt az elmúlt másfél évben? 2022. november. Megjelenik a GPT 3.5 és elkezdi mindenki használni. Fantasztikus! Kérdezünk tőle és válaszol. Sokszor még jókat is. És végülis ez a lényeg, lehet vele beszélgetni. Első alkalom, hogy a MI itt van mindenki számára megfogható módon. Olvastunk arról korábban már, hogy a Deep Mind Go meg sakk robotokat csinált, amik jobbak, mint az ember, de ez a hétköznapjainkra szinte semmi közvetlen hatást nem gyakorolt. Elolvastuk, megnéztünk egy Terminator filmet, kicsit megijedtünk és az élet ment tovább. Most viszont itt az MI, ami mindenkinek belépett a hétköznapjaiba, át tud menni a Turing-teszten is akár és mindent megváltoztat.
Mindent megváltoztat? Erről zengett a média az elmúlt időszakban. Leváltja az újságírókat, a designereket, programozókat, … , tanárokat. Na, azokat azért nem! 🙂 De menjünk lépésről lépésre.
Elveszi a Mesterséges Intelligencia a munkánkat
Még nem. Kicsit átalakítja. Aztán meg majd mégjobban. Most egy bejegyzést írok éppen ide a blogra. Írhatná a ChatGPT is helyettem, de mégis én magam teszem. Pedig, ha egy jó promptot összehozok, akkor biztos érdekes írás születhetne belőle. De azt gondolom, hogy nem lenne rá senki kiváncsi. Mert ez a blog arról szól, hogy én mit gondolok. Ha valaki olvassa, akkor azért teszi, mert erre kiváncsi.
És ezzel rákanyarodunk a miért kérdésekre. Miért hallgatok meg egy podcastet, olvasok el egy cikket? Mert valaki véleményére vagyok kiváncsi. Olyanéra, akinek tudom, hogy releváns a véleménye az adott témában. És nem arra, hogy mit tud összekalapálni a Mesterséges Intelligencia. Természetesen, ha gyorsan akarok információt szerezni egy témában, akkor kiválóan használható a ChatGPT, Bing, Gemini, … hogy összegyűjtse és rendszerezze a tartalmakat.
Fantasztikus képeket tudunk készíteni ma már pillanatok alatt MI segítségével, de ez nem veszi el a fotósok munkáját, mert a gyerekeim ballagásáról vagy esküvőről, születésnapról nem egy MI által generált képet szeretnék, hanem egy olyan fényképet, ami akkor és ott készült.
Sorolhatnék még jónéhány példát arról, hogy kinek nem veszi el még a munkáját és miért az MI. De van, ahova viszont két lábbal tör be és rengeteg mindent megváltoztat. Emellett viszont nem lehet szó nélkül elmenni.
Sorra röppennek fel a hírek, hogy bezárt a Green Fox, bezárnak a programozó iskolák. Pedig az IT az elmúlt években akkora munkaerőhiányt prognosztizált és jelzett, hogy soha nem volt szükség annyi programozóra, mint manapság. És megjelent a generatív AI és ezen a téren óriási változások történtek, történnek a mai napig.
The programming barrier is incredibly low. We have closed the digital divide. Everyone is a programmer now – you just have to say something to the computer
Jensen Huang, Nvidia
Azért itt sem eszik ennyire forrón a kását, de kezd látszani, hogy egy gyorstalpalót elvégzett programozó, aki összepattint rövidebb kód snippeteket egész egyszerűen helyettesíthető Mesterséges Intelligenciával. Elvégzi ezt a feladatot akár a ChatGPT, akár a CoPilot. Viszont egyre nagyobb lesz az igény a képzett programozóra, aki rendszerben tud gondolkodni. Így aki úgy érzi, hogy ilyen fenyegettetésben van, ideje továbbképeznie magát.
Látjuk azt is, hogy már lassan nincs olyan platform, ahol a support oldalon humán erőforrással tudunk beszélgetni, a Generatív Mesterséges Intelligencia abszolút legyőzte ebben az emberi erőforrást. Türelmes, válaszol, nem alszik, nem kér fizetésemelést.
Oktatás és a Mesterséges Intelligencia
Azt írtam fentebb, hogy az oktatásban a Mesterséges Intelligencia nem váltja le a tanárt. És ebben egyébként még a ChatGPT is egyetért velem. 🙂 De itt is nagy változásoknak nézünk elébe. Igen, a diákok elkezdik, elkezdték használni.
Rettegünk, hogy puskázni fognak, de elfelejtjük azt a nagyon fontos tényt, hogy az a generáció, akinek a homlokára van égetve, hogy mindent tud, mert digitális bennszülőtt, az nem kérdez. Bátran próbálkozik, tesztel, próbál megúszni feladatokat és akkor lesz belőle ez:
Meg kell tanítani a diákokat használni a Mesterséges Intelligenciát. Tisztelet a kivételnek. Mert vannak, akik ügyesen használják azt, de a többség sajnos nem jut túl a “csináld meg a házi feladatomat matekból” kérdésen és aztán csodálkozik, hogy miért nem történik meg a csoda. Kérdezni ciki, hiszen ő az Internet korának a gyermeke és ért hozzá. Vagy legalábbis értenie kellene?
Tanári oldalon pedig az, aki kizárólag annyit tett az órán, hogy felolvasta a tankönyvet vagy a saját porosodó egyetemi jegyzeteit, azokat már régen le kellett volna hogy váltsa a magnó vagy a CD lejátszó, esetleg a video. De ha ez nem történt meg eddig, akkor a Mesterséges Intelligencia se biztos, hogy képes lesz ezt az akadályt megugrani. Mindamellett, ezt a feladatot a MI remekül el tudná látni, ráadásul differenciáltan, mindegyik gyereknek a saját ütemében tudná átadni a tananyagot. Még a gyakoroltatásban is tudna segíteni.
Minek akkor mégis a tanár? Miért gondolom, hogy nem fog leváltani a Mesterséges Intelligencia?
Soha nem volt fontosabb a diákokkal való összhang, az együttműködés, az ő tanulásuknak a segítése, mint most. A 21. században hatalmas lehetőségek vannak és szinte végtelen tudást szippanthatna mindenki magába. És a tanár szerepe ma már nem a falu legokosabb embere, aki mindenhez ért, a tanár ma egy olyan segítő, irányító személy, aki képes arra, hogy elkalauzolja a diákokat ebben a labirintusban, amibe beleszülettek, s útvonalakat, kijáratokat mutasson nekik. Nem fog tudni mindegyikkel egyesével végigmenni ezen az úton, de az emberség, a személyes jelenlét, az iránymutatás a mai világban sokkal fontosabb, mint valaha.
Amikor sokan temetik a tárgyi tudást, mert ott a zsebünkben az Internet, a Google kereső, most már a Mesterséges Intelligencia is, akkor álljunk meg egy kicsit és lépjünk hátra egyet. Menjünk végig a lenti flowcharton.
És ha valaki a sárgába érkezett, akkor azt jelenti, hogy úgy tud MI-t használni, hogy megfelelő tudással és felelősségtudattal rendelkezik. Igen, ezek nélkül nincs ChatGPT, se bármelyik másik nagy nyelvi modell. És ahhoz, hogy biztos alaptudásunk legyen, hogy képesek legyünk kritikai gondolkodásra, csak egy jó tanár tud megtanítani.
Mesterséges Intelligencia és a társadalmi egyenlő(tlen)ség
Amikor megjelent a ChatGPT és mindenki számára ingyenesen elérhetővé vált, beköszöntött a boldogság és a társadalmi egyenlőség fantasztikus utópiája. Végre mindenki kérdezhet, kap választ, segítséget. Nincsenek társadalmi különbségek, csak Internet kell. Persze már ezutóbbi szegregál, de tekintsük azt, hogy mindenkinek van Internet elérhetősége.
Aztán jött a szembesülés, hogy ezt a dolgot nem azért hozták létre a technológiai óriások, hogy a világ jobb hely legyen, hanem mert ez nekik üzletileg meg kell, hogy térüljön. Nem, nincs itt semmi gonoszság a háttérben, csak üzlet. Ha bemegyünk a boltba egy kifliért, akkor természetes, hogy fizetünk érte, hiszen a bolt beszerezte, a pék megsütötte, valaki odaszállította, stb. Az a hihetetlen számítási kapacitás, ami a Mesterséges Intelligencia platformok mögött áll (a kutatás, fejlesztésekről, amik ezt megelőzték nem is beszélve), azt valakinek meg kell fizetnie.
És eljött az előfizetéses MI kora. Amikor ha valaki tényleg eredményesen szeretné használni a rendszereket, akkor elő kell fizetnie. És nem filléres tételekről beszélünk. Havi 10-20-30 dollárok röpködnek egy-egy szolgáltatás havi előfizetésére, ami rendesen meg tudja dobni a digitális rezsinket. Ezen a ponton pedig sajnos az a kezdeti szép és idilli kép, hogy mindenkinek segít az MI már teljesen átalakulni látszik.
Ha valaki összehasonlítja a 3.5 és a 4-es GPT tudását vagy a rengeteg extra szolgáltatást, amit egy ChatGPT plus előfizetés ad, akkor nyilvánvaló, hogy aki meg tud engedni magának egy előfizetést, az óriási előnybe tud kerülni a többiekkel szemben.
De nem csak anyagi területeken nyílik az olló. A Mesterséges Intelligencia azoknak tud segíteni, akik már rendelkeznek egy megfelelő tudással. Ők még jobbak lehetnek a MI által. Így az anyagiak mellett az oktatás, a tanulás, a tudás még jobban felértékelődik a Mesterséges Intelligencia korában.
fenti kép a tengr.ai-val készült Csizmazia-Darab István promptját alapul véve egy tanári karikatúra. A prompt: “teacher in the art style of expressive funny caricatures unreal charming, funny very huge oversized head , funny very small body, 360 panorama, fisheye lens, funny caricatures art style trending, fisheye lens distortion, intricate details, highly detailed, funny illustrate, fisheye lens, comedic caricatures, funny extremely highly expressive eyebrows, funny mischievous grin, funny caricatures, in diagrammatic drawing in color pencil draw style, style of gustaf tenggren, disney classic animated feature 1937”
Pörögnek a hírek a világban. Míg itthon pislogunk csak, hogy mikor, hol hogyan lehet vagy nem lehet használni különböző digitális eszközöket, addig a világ másik felén már meg is hozták a döntést. És a döntés bármilyen meglepő, az hogy lehet használni a nemzetközi érettségin a ChatGPT-t.
Igen, jól olvastad.
While the prospect of ChatGPT-based cheating has alarmed teachers and the academic profession, Matt Glanville, the IB’s head of assessment principles and practice, said the chatbot should be embraced as “an extraordinary opportunity”.
Fontos, hogy meg kell jelölniük az esszében forrásként a ChatGPT-t. És Matt Glanville még hozzátette:
“When AI can essentially write an essay at the touch of a button, we need our pupils to master different skills, such as understanding if the essay is any good or if it has missed context, has used biased data or if it is lacking in creativity. These will be far more important skills than writing an essay, so the assessment tasks we set will need to reflect this.”
Matt Glanville – https://www.theguardian.com/technology/2023/feb/27/chatgpt-allowed-international-baccalaureate-essays-chatbot?CMP=fb_gu#Echobox=1677506467
Tippeket várjuk, hogy itthon mikor és melyik tárgyhoz lesz majd használható a ChatGPT. 🙂
Azóta is nagy örömmel foglalkozom a MI szerepéről az oktatásban. Olvasom a cikkeket, hallgatok podcastokat, ki mit gondol, mi fog most történni, merre mozdul az oktatás itthon és a világban a Mesterséges Intelligencia hatására. Persze homokba is dughatjuk a fejünket és akár mosolyoghatunk is azon, hogy azért ez még nem egy beadható házi dolgozat, amit pl. a bejegyzéshez csatolt képen is látunk.
Magyar tartalom
Egyelőre a magyar nyelv igaz, hogy – meglepő módon – mind a ChatGPT, mint a copy.ai és még sok egyéb MI projekt esetén támogatott, de jól láthatóan az angol az “anyanyelve” ezeknek a rendszereknek. Így érdemesebb, ha tartalmat szeretnénk generáltatni, akkor angol nyelven megtenni azt majd a a deepl vagy a Google translate segítségével utána magyarra fordítani.
Azonban ez amit most látunk csak a kezdet. Egyelőre még amit nem tud az MI, azt meg fogja később tanulni. Lelkes, akar tanulni és sose fárad el. Az ideális diák. 🙂 Így aztán nem kell sokat várnunk, s a magyarja is lesz olyan jó, hogy remek tartalmakat tud majd nekünk saját anyanyelvünkön is generálni.
Kérdezni tudni kell
Ahogyan azt az RTL reggeli műsorában is elmondtam, fontos, hogy tanuljuk meg használni az MI-t. Mert aki nem tud jól kérdezni, az nem fog jó válaszokat kapni. A kérdések minősége, tartalma nagyon sokat számít atekintetben, hogy jó válaszokat, minőségi tartalmat kapjunk vissza.
A ChatGPT (első fecske és a legtrendibb MI napjainkban) sok szempontból le van még korlátozva. Nem fog tudni minden kérdésre válaszolni. Azonban ez is valószínűleg változni fog majd a jövőben. Addig pedig meg kell tanulni jól kérdezni. Meg kell tanulni tanítani a kérdéseinkkel az MI-t.
Nem szabad félni attól, ha korrigálni kell a Mesterséges Intelligenciát. Az MI is hajlamos hibázni. Ha erre felhívjuk a figyelmét, akkor tanul majd belőle és legközelebb nem követi el azt a hibát. Ráadásul nem sértődik meg. Sőt értékeli a korrekciót.
Tanári munka megkönnyítése
A jelenleg elérhető MI megoldások jelentős része képes arra, hogy segítse vagy akár elvégezze helyettünk a dolgozat összeállítás, javítás feladatait. Ez pedig talán az egyik legnagyobb feladat, ami a tanárok vállát nyomja.
Érdemes ezeket letenni és rábízni a Mesterséges intelligenciára, ha már rendelkezésünkre áll. Ahogy korábban említettem, lehet, hogy a magyar nyelvvel még nem lesz teljesen összhangban, de idővel meg fogja azt is tanulni.
Nekem állandó problémám a javítás, ezt pedig a diákjaim is nyögik, mert ha én nem javítom ki időben, ők nem kapnak időben visszajelzést. Ha ebben lesz egy megbízható segítségem, akkor én nagyon fogok örülni.
Már most kisérletezgetek, melyik MI alkalmas arra, hogy dolgozatjavításban levegye a terhet a vállamról. Van sok remek megoldás, ha megtalálom az igazit, akkor majd írok az általam alkalmazott megoldásról.
Csalás
A visszatérő aggodalom, hogy majd csalni fognak a diákok a MI segítségével. Ezt már részben érintettem, de mondjuk ki most itt: igen, fognak. Igen, lesz rá lehetőség, ha nem változtatunk. Ha ugyanazokat a tesztkérdéseket tesszük fel, ha nem lesz szükség kreatívitásra a feladatok elkészítésében, akkor meg fogja csinálni helyettük a feladatokat az MI. A diákok meg nem lesznek hülyék, rá is fogják bízni a MI-re a feladatokat.
Ha el akarjuk kerülni a csalást, akkor változtatni kell. Ezzel a diákjainkat is tudjuk az életre nevelni, olyan kompetenciákat átadni, majd megkövetelni, amik egyelőre a Mesterséges Intelligencia számára egyelőre nem megugorható szint.
Azonban továbbra is kiemelten fontos az, amit anno az okostelefonok megjelenése és tantermi használata során hangoztattam, meg kell tanítani először a diákokat “csalni”. Van, lesz egy maroknyi, akik elkezdik használni, akik élnek majd a lehetőséggel és kikisérletezik a legjobb megoldást számukra, de ez messze nem a diákok többsége.
Hogy egy egyszerű példát mondjak, a PhotoMath megjelenése után éveket kellett várni, mire a diákok elkezdték azt használni. Pedig mennyire kézenfekvő, hogy csak lefényképezzük az egyenletet és megoldja nekünk az applikáció. Mára egyébként már a WolframAlpha is rendelkezik ezzel a funkcióval, így izgalmas és erős versenytársat kapott a PhotoMath is.
Skynet
A filmipar nem ábrázolt éppenséggel pozitív képet a Mesterséges Intelligenciáról. Öntudatra ébred és kiírtja az emberiséget. Egyelőre ettől nem kell félni. Attól viszont kell, hogy el fogja venni azoknak a munkáját, akik olyan feladatokat látnak el, amit a MI is meg tud csinálni. Csak gyorsabban, hiba nélkül.
meg egyébként is udvarias és nem akar kiírtani bennünket. 🙂
Tréfát félretéve, egyelőre még távoli ezen aggódni, hogy öntudatra ébredne egy MI. Nem realitás. Viszont ahogy az előbb is írtam, megdöbbentő, hogy milyen sok olyan terület van, ahol az ember feladatait át tudja venni, fáradhatatlanul tanulva, fejlődve, akár jobban is csinálni. És itt nem csak a ChatGPT-re gondolok.
Haladás
Haladni kell. Évtizedek óta engedünk úgy érettségizni diákokat, hogy nem tudnak papíron gyököt vonni, de megtanítjuk őket megnyomni a megfelelő gombot a számológépen. Eddig óvatosan és lassan mertünk lemondani bizonyos dolgok átadásáról. A Mesterséges Intelligencia belépése a mindennapjainkba meg kell, hogy változtassa ezt. Fel kell, hogy gyorsuljanak olyan folyamatok, amik eddig lassan, döcögve haladtak az oktatásban.
Tanulnunk kell nekünk is pedagógusoknak. A holtig tartó tanulás bár elcsépelt fogalom, soha nem volt aktuálisabb, mint a Mesterséges Intelligencia korában, amikor megjelent már az a gép, ami 0/24 szünet nélkül, fáradhatatlanul képes fejlődni, képezni magát.
A Mesterséges Intelligencia viszont soha nem fogja tudni helyettesíteni a tanárt. Szükség van a tanár emberségére, szeretetére, előremutatására, bíztatására. Sőt, egyre nagyobb szükség lesz arra a segítőre, coachra, aki végig tudja vezetni, segíteni a diákokat a 21. század egyre kuszább útvesztőjében. A MI a tanár munkáját viszont olyan mértékben meg tudná könnyíteni, hogy az teljes mértékben a diákjaira tudjon fókuszálni, őket segítve és nem adminisztratív és egyéb feladatokban leragadva keresse a diákokra szánható időt.
