Tag: okostelefonok

  • okostelefonok vs. matektanárok

    okostelefonok vs. matektanárok

    Szerdán az idei mattanárklub résztvevője lehettem, illetve fel is kértek, hogy a nap végén a vitát felvezessem és moderáljam. A téma meglepő módon az okostelefonok matematika órai használata volt.

    Miután az előadás megtörtént, elindult a vita. Az elején “langyos” kérdéseket dobtam be.

    A kérdések nem is annyira a matekórai, hanem inkább pedagógiai problémákat vetnek fel. Így relatíve gyorsan túllendültünk ezeken. Mivel a vitára egy kerek órát szántak a szervezők és a nap is éppen csak lebukóban volt a Duna felett, bedobtam a nagy kérdést:

    Mi lenne, ha elkezdenénk az okostelefonokat tudatosan arra alkalmazni az órán, hogy megoldja helyettünk az egyenleteket, kiszámolja a logaritmust? Mi lenne, ha ezeket a dolgokat 2017-ben már nem tanítanánk meg? Mi lenne, ha ezek helyett az órán be tudnánk így vezetni bonyolultabb feladatokat, nyithatnánk való életbeli problémák felé? Felszabadulna rengeteg idő, amit most pl. másodfokú egyenletek megoldásának gyakorlásával töltünk.

    Még példát is hoztam, sőt a közönség soraiból is elhangzott több példa. Az én általánosan felmerülő példám a négyzetgyök számítása. Édesapám még tanult papíron négyzetgyököt számolni. Ismerte annak az algoritmusát. Sőt ismeri a mai napig is. A mi generációnk (de nem szeretem ezt a generációzást…) viszont többnyire már csak egy gombot ismer a számológépen. És tudja, hogyha azt megnyomja, akkor a képernyőn megjelenik a beírt szám négyzetgyöke. És boldogok vagyunk így is? Hiányt szenvedünk, mert ez az algoritmus nem épült be gyermekkorunkban? Igazából nem.

    Tehát a kérdés, hogy merünk, akarunk-e egy nagyot lépni? Lehet-e, szabad-e egy nagyot lépni. Felnőhet-e majd egy olyan generáció, akinek a másodfokú egyenlet megoldóképlete olyan lesz, mint nekünk a gyökjel? Vagy a logaritmus?

    Talán nem lep meg senkit sem, hogy hatalmas vita kavarodott ebből a kérdésből. Hihetetlen értékes gondolatok feszültek egymásnak és zseniális elmék vitatkoztak a kérdésről. Rengeteget tanultam. Szükség van ilyen fórumokra, lehetőségekre a tanulásra, egymástól tanulásra. A világ halad tovább. Nem biztos, hogy jó irányba. Az oktatásnak valahogy fel kell zárkóznia, sőt irányt kell mutatni!

    Elképesztően nehéz kérdések ezek. Ha az ember belegondol. Megtaníthatok-e valakit deriválni, ha nem tudja mi az a határérték? Meg tudok-e tanítani valakit vizilabdázni, ha nem tanítom meg előtte úszni?

    Ti mit gondoltok?

  • okostelefonnal tanulni, tanulni az okostelefont

    Tegnap a Smart Habits konferencián az okostelefonhasználati szokásokról, oktatásban betöltött szerepükről elmélkedtem, tartottam előadást. Előttem két neves előadó szerepelt, így mikor porondra léptem a nézőközönség egy része távozott, de akik maradtak, nekik elmondtam mit gondolok. Gyorsan, mert hozni kellett a két neves előadó kicsit bő lére eresztett előadása után az időből.

    Már a felkészülés során megfogalmazódott bennem egy gondolat, amiről írni, s beszélni kell. Szükség van okostelefon használat oktatására. A számítógépek használatát tanítjuk. A főzésre vannak tanfolyamok. Az autó-, hajó-, repülővezetést is tanfolyamok keretében tudjuk elsajátítani. Tulajdonképpen mindenre van tanfolyam, vagy oktatás, ami körülvesz bennünket. Kivéve az okostelefont.

    Miért fontos ez? Mert rengeteg szülő vásárolt már okostelefont gyermekének. Mert az osztálytársaknak is az van. Mert azt látta legutóbb az X sorozatban Y szereplő kezében.

    De miután megvásárolták csilliárdokért a legújabb okostelefont, nem tudják érdemben használni azt. Azt pedig a szülők nagy része egyáltalán nem érti miért veszett el a gyermekük a készülékben. Miért nem néz fel, amikor beszélnek hozzá, s mi történik abban a kis dobozban, ami magába szippantotta gyermeküket. És az nem megoldás, hogy megtiltjuk, hogy használja az a készüléket, amit a családi vagyon nagy részének ráfordításával nemrég vásároltuk neki.

    Ennél azonban nagyobb baj, hogy sok esetben a gyermek, aki megkapta a telefont sem tudja azt használni. A többség be tudja kapcsolni, el tudja indítani x applikációt, azzal remekül játszik, de nem használja okostelefonként a készüléket.

    Tartom magamat ahhoz az állításomhoz, amit már több helyen hangoztattam, hogy az okostelefonokat pont úgy használja a mostani generáció, mint mi anno a butatelefonjainkat használtuk. Értem ezen, hogy ugyanazokat a funkciókat használják csak. Vagyis játszanak, s üzeneteket küldözgetnek egymásnak. Az üzenetküldés persze sokkal interaktívabb, mint anno az SMS volt a mi időnkben. Hiszen fényképeznek, szelfiket küldenek, s rengeteg emojit is alkalmaznak.

    Emiatt is fontos lenne, hogy valami oktatás keretében megtanulhassák, hogy milyen további lehetőségek vannak a kezükben tartott mini számítógépben. Mert egy mai okostelefon messze többre képes, mint az én első 3 számítógépem együttvéve.

    Otthon a szülők ennek a használatára csak kevés esetben tudják megtanítani a gyermekeiket, mert sok esetben ők sem tudják azt használni. Az iskolai oktatásban sajnos egyelőre inkább tiltva vannak ezek az eszközök, mintsem integrálva az oktatásba. Bár egyre több ígéretes próbálkozás van arra, hogy mégis használjunk okostelefonokat a tanórákon.

    Érdekességképpen megjegyzem, hogy az Egyesült Királyságban azon elmélkednek éppen, hogy globálisan tiltani kellene ezeknek az eszközöknek a használatát az oktatásban. Szerintem nem tiltani kellene, hanem szabályozni azok használatát. A tiltás, soha nem megoldás. A szabályozás, s az oktatásban betöltött szerepének a tisztázása, s kialakítása lehet a megoldás.

    Ti mit gondoltok? Engedjem el az egészet, majd mindenki megtanulja használni az okostelefonokat, vagy nem. Ezt nem lehet oktatni. Vagy tényleg szükséges valamifajta képzést biztosítani arra, hogy az emberek ki tudják használni az okostelefonokban rejlő lehetőségeket.

  • okostelefonok az érettségin? – még nem

    okostelefonok az érettségin? – még nem

    Ma reggel békés korzózás csodás hírportáljainkon, miközben gyermekeim a fejemen ugrálnak. Ha nem tennék, én se böngésznék, boldogan az igazak álmát aludnám még. Viszont a körülményeket most el is hagyhatjuk, mert amikor ezt a hírt olvastam kipattant a szemem, engedélyeztem mindenkinek a felkelést, s már a laptop billentyűzetét püfölöm.

    az igazgatók engedélyezhetik a vizsgázóknak, hogy a tanulmányaik során alkalmazott segédeszközöket, például számítógépeket használjanak. index

    A többi 3 pont apróság. Ez viszont hatalmas előrelépés. Mindent megváltoztathat, ami eddig a közoktatásban történt.

    Ha a diák számítógéppel tanult, GEOMATECH, vagy éppen okostelefont, tabletet használt, akkor azt az érettségin is használhatja! Már nem csak egy-két helyen fognak számítógépet bevinni az órára az oktatásban, hanem mindenhol, ahol lehetőség nyílik rá. Több, mint 30 év után hatalmasat nyit az oktatás.

    Reménykedjünk, s örüljünk együtt! Megnéztem, március van, ez nem lehet áprilisi tréfa! És akkor a bejegyzés feletti képA diák kérdése: “How would I trust you when you’re useng such outdated technology?” aktuálisabb, mint valaha. Mert mostantól elemi érdeke diáknak, tanárnak, hogy tanulmányaik során is használjanak számítógépet, okostelefont, tabletet.

    Frissítés:

    Egyelőre ez nem mindenkire, csak Sajátos Nevelési Igényű tanulókra vonatkozik. Lásd:

    (9) A sajátos nevelési igényű tanulót, illetve a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulót – jogszabályban meghatározott munkamegosztás szerint – a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó szakértői véleménye alapján – a gyakorlati képzés kivételével – az igazgató mentesíti egyes tantárgyakból, tantárgyrészekből az értékelés és a minősítés alól. Ha a tanulót egyes tantárgyakból, tantárgyrészekből mentesítik az értékelés és minősítés alól, az iskola – az e törvény 52. §-ának (7) bekezdésében, valamint (11) bekezdésének c) pontjában meghatározott időkeret terhére – egyéni foglalkozást szervez részére. Az egyéni foglalkozás keretében – egyéni fejlesztési terv alapján – segíti a tanuló felzárkóztatását a többiekhez. Az érettségi vizsgán az érintett tantárgyak helyett a tanuló – a vizsgaszabályzatban meghatározottak szerint – másik tantárgyat választhat. A tanuló részére a felvételi vizsgán, az osztályozó vizsgán, a köztes vizsgán, a különbözeti vizsgán, a javítóvizsgán, az érettségi vizsgán, a szakmai vizsgán biztosítani kell a hosszabb felkészülési időt, az írásbeli beszámolón lehetővé kell tenni az iskolai tanulmányok során alkalmazott segédeszköz (írógép, számítógép stb.) alkalmazását, szükség esetén az írásbeli beszámoló szóbeli beszámolóval vagy a szóbeli beszámoló írásbeli beszámolóval történő felváltását
    Közoktatási tv. 30. §

    Sajnos még nem tartunk ott. De a remény felcsillant. 🙂 További szép hétvégét!

  • okostelefonok a matematikaoktatásban

    Ez annak a tárgynak a címe, ami 2014/2015 második félévében indul az ELTE TTK-n. Jelenleg 27-en jelentkeztek rá. 21 hely van, mert a 20 túl kerek volt. Még várólista van. Előjelentkezés. A félév február 9-én kezdődik.

    okostelefonok a matematikaoktatásban

    Tegnap küldtem a kurzus hallgatóinak egy körlevelet. De nem sikerült sok embert eltántorítani. 🙂

    Sziasztok!

    Örömmel látom a jelentkezők nagy számát, s külön öröm a sok ismerős név a listán.

    A Neptunban nem jelent nálam még meg, azonban fontos, hogy tudjátok, az óra időpontja:

    Szerda, 12-14, A terem valahol olyan helyen van, amihez majd kérek GPS koordinátát, hogy az okostelefonjaitokkal odataláljatok! 😉

    Az óra a matamatikatanításra lesz kihegyezve. Vagyis, hogyan tudom az okostelefont középiskolai, általános iskolai keretek között használni. Lesz alkalom, amikor ellátogatunk iskolába, s beülünk órára (ennek a logisztikáján még dolgozom), ahol már használnak tableteket. Tervek szerint lesznek vendégek is az órán. A félév végére nem lesz senki alkalmazásfejlesztő, de arról is beszélünk majd. Egy kicsit.

    Ennyit előljáróban a tárgyról! Beszélgetünk, játszunk majd sokat, s ez egy olyan óra lesz, ahol elő lehet majd venni a telefonokat az órán is. Sőt, néha majd kell is! 🙂

    Ezek fényében kérek mindenkit, hogy gondolja újra a jelentkezését, s ha esetleg másra számított vagy nem tud bejárni, akkor ne vegye el más elől a helyet. Köszönöm.

    Izgalmas félév lesz. Eddig több helyen beszéltem már a témában 1-1 órát, de nekem is kihívás lesz egy teljes félévet végigvinni a témában. Nem hiszek abban, hogy az okostelefonok minden matematikaórát meg tudnak változtatni. Abban sem, hogy most már mindenki kidobhatja a füzetét, s csak egy okostelefonnal, tablettel járhat iskolába.

    Abban viszont igen, hogy vannak olyan területek, témakörök, amikor az okostelefon használat rengeteget segíthet a tananyag elsajátításában, megértetésében. A félév során kifejezetten fontosnak tartom azt is, hogy megtanulja mindenki, hogy mikor nem jó használni ezeket az eszközöket. Mikor lehet akár pont ellentétes hatást elérni vele.

    Tervezem, hogy lesz folyamatos online “kivonata” az órának. Azaz, akik esetleg érdeklődnek, s nem tudták felvenni azt, azok is értesüljenek arról, hogy mi történik.

  • média

    Nem a média milyenségéről terveztem áttekintő elemzést írni. Ennyit a félrevezető bulvárszagú címről. Két linket szeretnék megosztani a magyar Internet nagyjaitól, ahol az elmúlt két hétben előfordult a nevem.

    Origo

    Ennél jobbak már nem lesznek a mobilok? – Az Origo írása a mobiltelefonok fejlődésével kapcsolatban. Érdekes adalék  ez az írás, ami 2013 októberében íródott hasonló témában.

    Origo cikk

    Index

    Mitől lesz digitális a pedagógus? – Az index összefoglalója az idei Digitális Pedagógus konferenciáról.

    index írása

    Saját előadásomról itt olvasható az összefoglaló.