San Franciscoban. A Mozilla ház előtt. Átadták hivatalosan is, s most már nem csak gyengécske fényképeken lehet keresni, hogy tényleg és hol szereplünk rajta. Persze este van, s az ember csak kapkod. Most olvasom a szomszédban, hogy február 4-én lesz a hivatalos átadás. Így akkor arra előre készülve lehet már keresni a nevünket az oszlopon.
Keressetek ismerőst, barátot vagy ellenséget! Engem egyébként a 4-es oldal jobb felső sarkánál találtok. 11. sor, 8. Itt a kép:
Ha valaki arra jár, nézze meg! 🙂 Érdekes, hogy a “Balazs” keresés 5 találatot adott, abból hárman keresztnévnek használjuk azt. A “Koren” keresésre egy “Stephen Koren” találat volt az én nevemen kívül.
Zárásképpen pedig egy video arról hogy készült a Mozilla Monument:
http://www.youtube.com/watch?v=-5iCSkOsHik
Ez a Mozilla Monument egy megemlékezés, köszönetnyilvánítás a Mozilla részéről a közösségnek. A Mozilla a közösség nélkül nem juthatott volna oda, ahol most van. Ezért hála és köszönet, illetve egy ilyen gesztus értékű megemlékezést kaptunk a Mozillától. És egy-egy ilyen kezdeményezés még jobban összekovácsolja a közösséget. Jó érzés ide tartozni.
És már pörög is az #iamamozillian hashtag. Az elkövetkezendő pár napban ezzel a “címszóval” beküldött Twitter, Vine, G+, s Instagram üzeneteket lehet követni az erre készített postano oldalon.
Itt a múlt hét egy bejegyzésben. A hét természetesen a 2014-es GeoGebra konferencia körül zajlott. A tegnapi napot szinte teljes egészében átaludtam. Most pedig újult erővel kapcsolódom vissza az Internetbe.
Writer Pro
Miután @hh felhívta a figyelmemet, hogy létezik a Writer Pro, majdnem azonnal elcsábultam. Azonban mielőtt $19-et kilapátoltam volna a családi kasszából megkörnyékeztem a szerzőt. Hátha akad némi kedvezmény azoknak, akik már egyszer zsebükbe nyúltak az iA Writer nevű alkalmazásért.
@iAWriter thanks. I hope it is going to be manageable soon. 🙂
A válasz egylőre nem volt túl bíztató, de reménykedem, hogy nemsokára pozitív visszajelzés is érkezik. Érdekesség, hogy a konferencia egyik résztvevője odajött, s elmondta, hogy neki osztálytársa volt az iA szerzője. Sajnos ez még kevés ahhoz, hogy ezt a folyamatot előrelendítsük. Azonban megint kiderült, hogy a világ jóval kisebb, mint azt képzeljük.
Mint az ismert, a Google ismét bevásárolt. Nest az intelligens otthon úttörője. Érthető aggályok fogalmazódtak meg sokakban, amikor kiderült, hogy ez a remek cég a Google kezébe került.
Érdekes képek láttak napvilágot az 1970-es Boeing 747-es gép belsejéről. Persze a Facebookon megosztott képhez érkeztek “kiábrándító” hozzászólások miszerint ez nem is teljesen így volt. 🙂
Tudósokról szeret mindenki úgy nyilatkozni, hogy nem is igazi emberek. Valami ufók, nem volt gyerekkoruk, stb. Közben pedig mégis. Nemrég találtam ezt a remek képet, illetve írást arról, hogy Niels Bohr a Carlsberg sörgyár mellett dedikált sörcsapot kapott. Azt hiszem ezzel sokaknak szerzett motivációt mind Bohr, mind pedig a Carlsberg sörgyár a Nobel díj megszerzésére!
Ha gyorsan eszembe jut valami, találok egy érdekes linket, akkor azt szinte biztos, hogy a Twitteren megosztom. Ha 140 karakternél több gondolatot szül bennem, akkor írok róla itt. Viszont van sok Twitteren megosztott gondolat/link, ami az oldalsávban található Twitter falon olvasva nem biztos, hogy mindenki számára értherő.
Innen a gondolat, hogy készítek egy heti összesítőt. Tudom, hogy paper.li, meg 100 egyéb szolgáltatás tud hasonlót. Azonban azok mindegyike abban kevés sajnos, hogy csak kigyüjti a kedvelt Twitteket, azonban nem adható hozzájuk semmi igazán személyes. Ha tévedek, szóljatok! 🙂
Egyébként meg rengeteg egyéb eszköz van segítségemre a heti Twitter Top Tweetek összegyüjtésében. A már sokszor említett buffer analitika, bit.ly statisztika, vagy a Klout kiemelések. És a személyesen kreált listának mindig az az előnye, hogy az összes toplista felülbírálható.
Azt hiszem a levél magáért beszél. Közben már utóélete is van a levélnek. A bmeme is átvette. Bezzeg, ha tudnák, hogy ELTÉs diákról van szó! 🙂
Sajnos a ZH nem sikerült, de azt hiszem tanári pályám egyik csúcsaként tarthatom számon a levelet. Viszont miután megírtam a levél küldőjének a választ, kaptam egy hasonlóan értékes válaszlevelet.
És itt fontos megjegyezni, hogy Emma Watson szemfüles hallgatómnak azért juthatott eszébe, mert az eredeti levélre az első reakció pont erről szólt.
Azóta ajánlottam Neki több tárgyat, amit felvehet a második félévben nálam, s nagyon remélem nem kizárólag levél útján kommunikálunk a jövőben!
Angol nyelvterületen jártas olvasók rögtön a kérdésből kitalálták, hogy egy amerikai blogról származik az idézett kérdés. John Golden egy fantasztikusan innovatív egyetemi oktató. Matematika tanárokat képez Michigan államban. Innen is származik az “alapanyag” az idézett blogbejegyzéshez.
People don’t buy products…
People don’t buy products, they buy better versions of themselves http://t.co/PQaxoQVRs2
Érdekes írás a buffer blogon. A lényeg, hogy az érzést, a lehetőséget szertnénk inkább megvásárolni, mint a terméket magát. Az iPod pl. nem azért lett sikeres, mert mp3 lejátszó volt. Létezett mp3 lejátszó az iPod előtt is. Az iPod egy fantasztikus érzést, zenét a zsebünkben, stb. adott. Ebben egyébként, ahogy tothur írja, az Apple kétségtelenül az egyik legerősebb cég.
Mai nap nagy nap a távoktatás történetében. Elkezdődött valami, amit sokan nem hittek, hogy lehetséges. Bennem is vannak kétségek ezzel kapcsolatban (hiszek a személyes tanári jelenlét csodájában), de nagy kiváncsisággal követem az eseményeket.
Eddig is volt rengeteg példa, hogy bizonyos egyetemi tárgyakat el lehetett végezni távoktatásban. Sőt a Coursera hatalmas előnye, hogy itthonról a világ legjobb oktatóit hallgathatom, de ezek mind 1-1 izgalmas tantárgyat dolgoztak fel. Amire most a GT és a Udacity vállalkoztak az valami teljesen más.
Miért? Mert nem csak az érdekes dogokat tanítják. Egy mesterképzésben nincs már az a fajta szabadság, ami egy Coursera vagy Udacity felvett tantárgyban adatik a felhasználói oldalon. Itt komoly felvételi követelmények vannak, s ezért a képzésért fizetni kell.
Preferred qualifications for admitted OMS CS students are an undergraduate degree in computer science or related field (typically mathematics, computer engineering or electrical engineering) from an accredited institution with a cumulative GPA of 3.0 or higher. Applicants who do not meet these criteria will be evaluated on a case-by-case basis, however work experience will not take the place of an undergraduate degree. The following are required for admission:
– Evidence of award of a 4-year bachelor’s degree or its equivalent (prior to matriculation) from a recognized institution, demonstrated academic excellence and evidence of preparation in their chosen field sufficient to ensure successful graduate study
– For international applicants, satisfactory scores on the Test of English as a Foreign Language (TOEFL)
Ez az oktatás olyan formában nem a mindenki oktatása, mint ahogyan arról Daphne Koller beszél. Viszont egy olyan kapu nyílt ki a mai nap, ami hatalmas változásokat hozhat az oktatás és az online oktatás világába.
A mai nap kitárult egy amerikai egyetem kapuja a világ minden diákjának (megfelelő előkövetelményeket, aki teljesítette, s az oktatási díjat befizette), tanulni vágyójának. A mesterképzés nem olcsó így sem, de összehasonlíthatatlan a “normál” képzéssel.
Kövessétek az eseményeket a képzés weboldalán, illetve Facebook oldalán! Nagy érdekéődéssel várom hogyan alakul a képzés, s lesznek-e követői ennek a kezdeményezésnek.
Régóta tervezem ennek a bejegyzésnek a megírását. 7 év középiskolai oktatás, 3 év egyetem mellett rendelkezem némi rálátással a magyar oktatási rendszerre. A GeoGebra community managereként eltöltött éveim pedig lehetőséget adtak arra, hogy a nemzetközi oktatás helyzetéről is kialakuljon egy képem. Aztán amikor elkezdtem begépelni, rájöttem, hogy nincs az az ember, aki végigolvasná a rövid véleményemet. A hosszúba meg akkor inkább bele se kezdek.
Ehelyett ebben a bejegyzésben videókat fogok bemutatni. Olyan emberek beszélnek TED-en vagy saját blogjukon, akik szintén észrevették, hogy az oktatás átalakításra szorul.
Sir Ken Robinson, 2007. január 6.
Ken Robinson beszéde nem véletlenül a TED történetének egyik legtöbbet megtekintett beszéde. Mindenki érzi, hogy változásra szükség van. Az oktatásunk a mai formájában nem a mai társadalom elvárásait szolgálja. Ezt a később linkelt Seth Godin beszéd is megerősíti.
Salman Khan, 2011. március 9.
Sal Khan beszédét amikor először láttam nagyon inspirált, s azóta is többször használtam óráimon a Khanacademy weboldalt. Nagyon jó gyakoroltató, de ha így beszorítva látom a videót Ken Robinson és Logan beszédei között, akkor már veszít az erejéből.
A Khanacademy pont nem a kreativitásról szól. És ezzel semmi baj nincsen. Kreatív volt létrehozni ezt a rendszert, de az oldal használóinak pont kreativitásra nincsen sok szüksége.
Daphne Koller, 2012. augusztus 1.
Daphne a Coursera egyik alapítója. Előadásában megmutatja az MOOC (Massive Open Online Courses) előnyeit, hogyan juthat el az oktatás olyanokhoz, akiknek egyébként esélyük sem lenne egyetemre járni. Érdekes megnézni az összefüggéseket Khan beszédével.
Logan LaPlande, 2013. február 12.
Érdekes, hogy ez a videó, ami közel 1 éves, idén januárban robbant be a köztudatba. A legkülönbözőbb reakciókat kiváltva az emberekből itthon. A 444 stábja kiakadt, mások viszont az oktatás legújabb reformerét látják a 13 éves gyermekben. Egy dolog biztos, s ez egy fontos figyelmeztetés. A diák nem tudja még mit akar. Erről egyébként Ádám is beszél a következő videóban. A diák azt tudja, hogy ő boldog akar lenni.
Az oktatás fontos feladata, hogy ezt tudomásul vegye, s az életre készítsen fel.
Zeitler Ádám, 2013. december 2.
Ádám a Milestone intézet egyik alapítója. Higgadt, érdekes előadásában bemutatja a külföldi és a magyar oktatás közötti különbséget. A Milestone intézet magyar diákoknak segít külföldi egyetemeken elhelyezkedni. Ádámmal volt közös projektünk, így öröm volt látni őt a színpadon. Sajnos csak videón utólag.
Ádám előadása végén hangsúlyozza, hogy mennyire hibás gondolat a “mindegy csak külföldre!” hozzáállás.
Seth Godin, 2013. december 23.
Seth beszéde talán kevésbé inspiráló, mint Ken Robinsoné, de a két beszéd jó keretet ad a bejegyzésnek. Viszont ami fontos, hogy sokkal több konkrétumot és javaslatot tartalmaz, mint a bejegyzés indító beszéde. Szinte mindennel egyetértek, ami elhangzik a videóban.
Hogyan tovább?
Ádám beszédét látva kaptatok a magyar helyzetről is egy képet. A magyar oktatás továbbra is tartalom központú, ahogy ez Seth Godin beszédében is elhangzik. A tartalom és magolás nem baj. Egy darabig. Amikor egy kisgyerek felnő, akkor is ismétel, azzal sajátítja el a beszédet, mozgást. Ez mindennek az alapja. Azonban egy idő után átalakul a magolás szerepe, s fontossága.
A tárgyi tudás egy internetre képes okostelefonnal a zsebünkben már kevésbé fontos. Kevésbé, s nem egyáltalán nem fontos. A kontextusba helyezés képessége, a rálátás ami szükséges. A történelmi eseményeket egy “számegyenesen”, idővonalon kell tudni látni. Ismerni kell minek milyen eseményre volt hatása. Ehhez szükséges, hogy időben el tudjuk helyezni azokat. Azonban, ha valaki nem tudja a Mohácsi csatában hogy hívták a csapatok összes vezérét, s azok felmenőinek összes nevét az nem kell, hogy problémát jelentsen.
Ami szerintem az oktatás átalakítójának legfontosabb feladata, hogy az új rendszer a jelenlegi életre neveljen. Seth beszédében említi, hogy a jelenlegi iskolarendszer a gyári dolgozók nevelésére lett kitalálva. A mai világban más igények vannak, mint ezt Ken Robinson több példája is alátámasztja.
Könnyű azt mondani, hogy az egész rendszer rossz. Ez viszont nem igaz. Ádám beszédéből kiragadva a példát, ez pont ugyanolyan hibás gondolat, mint amikor valaki “mindegy csak külföldre” szeretne menni. A jelenlegi rendszernek nagyon sok előnye és értéke van. Ezeknek az értékeknek a megtartása mellett kell a célokat és az eszközöket frissíteni.
Új eszközök bevezetéséhez azonban megfelelő tananyag, módszertani megújulás, s tanárképzés szükséges. Egy példa: Ha minden gyerek mostantól tableten kapja meg a tankönyveket, azzal nem reformáltuk meg az oktatást.
Könnyebb lett a táskájuk (ami jó), de ha azon csak a tankönyveket fogják lapozni pdf-ben, akkor azért felesleges a tablet. A tablet ha az oktatás része lesz valaha, akkor annak interaktív taneszköznek kell lennie, s nem az olvasókönyv reinkarnációjának. Gyors kérdés: Angry birds vagy az X kiadó Y tankönyve pdf-ben (bármelyiket behelyettesíthetjük)? Ugye nem kell sokat gondolkozni az iskolás korosztály válaszán. Sőt talán mi is ugyanazt választanánk!
Rengeteg értékes kezdeményezés van arra, hogyan használjunk tabletet (jól) az oktatásban.
És a tabletek megjelenésével felmerül még sok egyéb részben megválaszolt kérdés. Függőség, hasznosság, játék és tanulás közötti határok, stb. Kis gyermekek esetében is izgalmas a tablet pozitív, illetve negatív hatása. Érdemes elolvasni az index ezzel kapcsolatos cikkét.
Most pedig csak éppen érintettem a tablet oktatásban való bevezetésével kapcsolatos kérdéseket. És ez csak egy eszköz a sok közül. Most már talán érthető az elején elhangzott kissé túlzó kijelentés az olvashatatlan hosszú bejegyzés előrevetítésével kapcsolatban.
Alakítsuk át az oktatást! De tegyük azt jól! Szükség van rá. Rengeteg jó példa van előttünk, a rosszakból meg tanulhatunk. Ha valakit ezek után vagy ezek ellenére mélyebben érdekel a témáról alkotott véleményem, akkor keressen meg, s szívesen beszélgetek Vele egy jót. 🙂
Az Android rendszernek már jó ideje része a Portable Wifi hotspot, vagyis a lehetőség, hogy a telefonból vezetéknélküli hotspot váljék. Ez az esetek 99%-ában tökéletes, de vannak helyzetek, amikor praktikusabb a vezetékes megoldást választani.
Ez Mac OSX használata esetén pofonegyszerű, de szükséges egy nulladik lépés a használatához.
Ez pedig a Joshua Wise féle HoRNDIS (ejtsd horrendous) csomag telepítése. Letölt, pkg telepítés, s kész. Az egész csomag kb 100 KB méretű.
Telepítés után már látja is a rendszer a telefont. Azon csak be kell kapcsolni az USB tetheringet, s már varázsolódik is az Internet a telefonról a számítógépre.
A Spektrum 4 részes sorozata az Ötlettől a milliókig megtekinthető a YouTube-on. A videókat mindenkinek meg kellene néznie. Remek a válogatás. 4 izgalmas vállalkozás Magyarországról. Az pedig külön öröm, hogy majdnem minden videóban felbukkan egy-egy kedves ismerős.
Érdekes, hogy a szintén erős magyar gyökerekkel rendelkező LogMeIn nem szerepel a sorozatban. És hál’Istennek egyre több kisebb és nagyobb vállalkozás indul itthon is. Azt hiszem a sorozat folytatható lesz még, s reménykedem egy második és sokadik évadban. A már említett LogMeIn vagy a NNG csak egy-egy példa. Ismerítek a Webcam Laboratoryt vagy a Leonar3dot? És akkor most össze is állítottam a második évadra való 4 bemutatandó céget. Folytassam? 🙂
Ezek azok a filmek, amiket minden osztályfőnöki órán le kellene vetíteni. Lehetőségek, gondalatébresztő helyzetek, lehetséges munkahelyek. Az osztályfőnöki órának egyébként is át kell alakulnia. Két év távlatából, amikor már elballagott az osztályom, s harmincegynéhány gyermekem cseperedik fel valahol a világban már látom mire lehetett, s kellett volna használni a heti egyszeri 45 percet.
Próbálkoztam sokmindennel, de esetlen volt még. Az osztályfőnöki órát is itt az ideje újraértelmezni!
Az ELMŰ egy izgalmas szolgáltató. Ma érkezett tőlük egy levél. Ezt már @szoges előre jelezte a Twitteren, de még reménykedtem. Viszont a ma kapott levél minden reményemet eloszlatta. Az ELMŰ saját irányba megy.
Miről van szó? A számláimat egy ideje a dijnet rendszerében kezelem. Ott látok minden számlát, s nem kell minden szolgáltatóhoz külön belépnem, csekkeket szortírozni, stb. Ott a gáz, biztosítás, upc, s eddig ott volt az ELMŰ is.
Azonban mázlista vagyok, mert az ELMŰ nem lesz már ott. Legalábbis az alábbi kreatív levélben ezt akarják velem elhitetni, hogy én egy hihetetlen szerencsés ember vagyok. Készítettek külön nekem egy saját szolgáltatást.
Más kérdés, hogy én ezt nem kértem. És nem is örülök neki. Nem szeretnék minden szolgáltatóhoz havonta külön-külön bejelentkezni. Akkor praktikusabb visszaállni papír alapra. Az mind egy helyre érkezik, az otthoni postaládámba.
Remélem az ELMŰ egy magányos farkas. És senki nem akarja követni ezt a renegát példát.
